欢迎来到原中小学教育资源网!

《蟋蟀的住宅》的语文教学设计

时间:2018-05-20 20:34:48 教学设计 我要投稿

《蟋蟀的住宅》的语文教学设计

  【学习目标】

《蟋蟀的住宅》的语文教学设计

  1、学习掌握本课生字词。

  2、感知并熟读课文,了解蟋蟀住宅的特点。

  3、有感情地朗读课文,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

  【教学重、难点】

  理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

  【教学准备】

  PowerPoint 课件,蟋蟀的图片,每位学生一张画纸,画笔。

  【教学过程】

  一、自我介绍

  二、谈话导入

  现在,人们的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天,我们一块来聊聊有关住宅的话题。

  (板书:住宅)

  谁来向大家夸一夸你们家的住宅?

  (指3、4名学生)

  你说的真棒,看来平时一定是个注意观察的孩子,老师真想到你家去参观一下。可是,有一位朋友不服气,他想和你们比一比住宅。是谁呢?听,它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片,并在下面打上括号)读课题。

  读了课题,有没有什么问题提出来?

  学生质疑。

  三、整体感知课文,解决字词

  现在,我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的,有什么特点,以便和它一比高低。

  请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。

  课件出示要求:

  1、自学生字词,把不理解的词语做上记号;

  2、补充课题。

  检查自学情况。

  我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。

  谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。

  (说:看谁跑的快,先上来的先写,不用举手。把人数控制在三个左右)

  我们看他们写得对不对。

  看看这两个字有什么特点?

  (学生说)

  蟋蟀是一种昆虫,我们人类住的`地方叫住宅,动物住的呢,叫窝、巢、穴等,为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?

  (请学生说)

  作者不用窝、洞为题,而用住宅,这是采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点,下面的学习中还有许多地方采用这种写法。

  四、熟悉重点段落

  那么,现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

  学生读、学生找。

  每组派一个代表交流学习情况。

  预想:

  1、择住址方面:

  排水优良,有温暖的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。

  (板书:选址)

  2、是什么样子的,找出有关词语。

  (提示采用拟人的手法)

  (出示幻灯)

  3、宅的特点有哪些,找出有关词语。

  (板书:特点)

  (出示幻灯)

  小结:我们现在一起把5、6、7三个自然段读一下,再来感受一下蟋蟀住宅的特点。

  五、实践活动,巩固新知

  蟋蟀的住宅这么有特色,请你们用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚刚找的一些词语,比如:倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。

  画完以后,把自己当成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

  学生动笔画,巡视

  谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。

  (鼓励学生上台来说)

  六、总结

  哎呀,我们的蟋蟀可真了不起,能建造起这么别致的住宅,作者用了一句话来赞扬它,找到读出来。

  (幻灯出:假使我们想到)

  指名学生读,读出赞扬的语气。

  机动部分:这个伟大的工程是怎样建造的呢?谁能找出来读一读,指名读,大家一齐把这段读一下。

【《蟋蟀的住宅》的语文教学设计】相关文章:

1.《蟋蟀的住宅》教学设计

2.蟋蟀的住宅教学设计

3.课文《蟋蟀的住宅》教学设计

4.课文《蟋蟀的住宅》的教学设计

5.《蟋蟀的住宅》的教学设计

6.蟋蟀的住宅教学设计

7.《蟋蟀的住宅》教学设计

8.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计